BEHOVET

Inom SFI behövde verksamheten bli bättre på att stödja studerande på vägen mot arbetslivet. Undervisningen riskerade att bli reaktiv: information, vägledning och arbetslivskontakter kom in sent eller låg hos olika funktioner som inte alltid arbetade tillsammans.

För många studerande innebar vägen vidare att de själva behövde orientera sig mellan språkundervisning, studie- och yrkesvägledning, arbetslivscoacher, Arbetsförmedlingen och olika kontakter med arbetsplatser. Organisationen behövde därför skapa ett mer sammanhållet arbetssätt, där flera aktörer kunde arbeta mot samma mål.

Behovet var att göra arbetslivsorienteringen till en tydlig och återkommande del av SFI-undervisningen. Språkstudierna behövde kopplas närmare till yrken, utbildningsvägar, arbetsplatskultur, nätverk och de konkreta situationer som studerande möter när de söker arbete.

För att SFI skulle bli en aktiv väg vidare behövde språk, vägledning och arbetsliv hänga ihop i samma lärprocess.

MIN ROLL

Som projektledare drev jag Bransch-SFI från idé till implementering. Jag ledde det tvärprofessionella utvecklingsarbetet och genomförde behovsanalyser, intervjuer och workshops tillsammans med lärare, arbetslivscoacher och studie- och yrkesvägledare.

Jag strukturerade samverkan mellan lärare, SYV, coacher, Arbetsförmedlingen och arbetslivet. Målet var att skapa en gemensam modell som kunde användas av flera arbetslag och som inte byggde på enskilda personers kunskap eller kontakter.

Tillsammans med projektgruppen utvecklade jag den pedagogiska modellen, lärarhandledningen Branschintroduktion och metodmaterial för undervisningen. Handledningen samlade arbetssätt som hade prövats i verksamheten och gjorde dem begripliga, användbara och möjliga att anpassa till olika grupper.

Jag planerade och genomförde också utbildning för omkring 40 SFI-lärare och ledde införandet av arbetssättet i verksamheten.

Min roll var att skapa en brygga mellan elevernas behov, lärarnas undervisning och de aktörer som kunde öppna vägar vidare mot arbetslivet.

GENOMFÖRANDET

Arbetet växte fram genom praktiska försök i SFI-verksamheten i Angered och utvecklades sedan vidare i Odinskolan. När Branschprojektet formaliserades byggde det vidare på erfarenheter från flera arbetslag, lärare och stödprofessioner.

Branschintroduktionen organiserades som en återkommande del av SFI. Den omfattade bland annat branschkunskap, yrkesinriktad språkträning, information om Arbetsförmedlingen, studie- och yrkesvägledning, arbetsplats- och utbildningsbesök, möten med representanter från arbetslivet, nätverk, arbetsmarknadens regler och förberedelse inför anställningsintervjuer.

Lärarhandledningen gav en gemensam struktur med terminsplanering, mål, färdiga lektionsupplägg, uppgifter och förslag på aktiviteter. Den fungerade som ett stöd för lärarna, men lämnade också utrymme att anpassa innehållet efter studerandegruppen, lokala branscher och verksamhetens förutsättningar.

Genom utbildning, material och samverkan kunde metoden användas brett i verksamheten. Det gjorde arbetslivsorienteringen till en planerad del av undervisningen i stället för enskilda informationsinsatser vid sidan av.

Genomförandet gjorde det möjligt att förena pedagogisk metodutveckling med samverkan och konkret implementering i undervisningen.