Fallbeskrivning

Korta YH-utbildningar

– från kompetensbehov till hållbar utbildningsverksamhet

Jag utvecklar och leder korta yrkeshögskoleutbildningar för yrkesverksamma inom utbildningsområdet. Arbetet omfattar hela kedjan: från att identifiera och belägga ett kompetensbehov och utveckla utbildningskoncept, till YH-ansökan, pedagogisk design, digital lärmiljö, genomförande, kvalitetssäkring och fortsatt utveckling.

Det här fallet visar hur jag kombinerar utbildningsutveckling, pedagogisk design och verksamhetsutveckling för att skapa utbildningar som både fungerar för deltagarna och går att driva hållbart som verksamhet.

Yrkeshögskola

Utbildningsutveckling

Learning Design

Digitala lärmiljöer

Pedagogik

Kvalitetsarbete

UPPDRAD

Utbildningsutvecklare, utbildningsledare och lärare

PERIOD

2020–pågående

OMFATTNING

5 beviljade YH-utbildningar · 22 kursstarter, varav 4 planerade 2026–2027

MÅLGRUPP

Yrkesverksamma pedagoger, rektorer och skolledare

UPPLÄGG

Distans · halvfart · huvudsakligen 12–16 veckor

01-04

Från separata resurser till ett gemensamt arbetssätt

01 BEHOVET

En YH-utbildning börjar inte med ett färdigt kursinnehåll. Den börjar med frågan om vilken kompetens som faktiskt saknas i arbetslivet.

Jag arbetar därför först med omvärldsbevakning, dialog med arbetsgivare och analys av målgruppen. Finns behovet på riktigt? Är det tillräckligt tydligt för att ligga till grund för en utbildning? Och går behovet att omsätta i en utbildning som människor faktiskt kan genomföra vid sidan av sitt arbete?

När behovet är belagt behöver det översättas till utbildningsplan, kursplaner, betygskriterier, pedagogisk modell, genomförande och ekonomiska förutsättningar.

02 MIN ROLL

Min roll är att hålla ihop kedjan mellan arbetslivets behov, MYH:s regelverk, pedagogisk kvalitet och den praktiska utbildningsverksamheten.

Jag arbetar både på övergripande verksamhetsnivå och långt ner i den konkreta utbildningsdesignen.

Jag utvecklar utbildningskoncept, utbildningsplaner, kursplaner och betygskriterier. När utbildningen är beviljad omsätter jag den formella utbildningsplanen i fungerande kursstruktur, digital lärmiljö och studeranderesa.

I genomförandet arbetar jag bland annat med antagning, ledningsgrupp, studeranderåd, kursfördelning, betyg, utbildningsbidrag, Canvas-struktur, kvalitetssäkring, introduktion av utbildare och marknadsföring.

En YH-utbildning behöver fungera i två världar samtidigt: den ska svara mot arbetslivets behov och samtidigt vara pedagogiskt och organisatoriskt genomförbar.

Min roll är att få de olika delarna att fungera som ett sammanhängande system – inte som separata administrativa och pedagogiska aktiviteter.

03 SÅ DESIGNADES LÖSNINGEN

Ett sammanhållet utbildningssystem – inte bara enskilda kurser

Utbildningarna riktar sig till yrkesverksamma som vanligtvis studerar parallellt med heltidsarbete. Därför behöver utbildningen vara mycket tydlig och förutsägbar.

Jag har byggt utbildningarna kring några återkommande designval:

1. Tydlig progression
Kurserna rör sig från kunskapsgrund mot tillämpning i deltagarnas egen verksamhet.

2. Återkommande lärvägar
Canvas byggs med tydliga moduler och veckostrukturer där deltagarna ser vad de ska läsa, göra, lämna in och förbereda.

3. Multimodala resurser
Text, film, föreläsningar, digitala resurser och seminarier kombineras så att olika delar av lärprocessen stöder varandra.

4. Kontextexaminationer
Deltagarna arbetar med frågor och utvecklingsbehov från sin egen yrkespraktik. Examinationen blir därmed både bedömning och konkret verksamhetsutveckling.

5. En sammanhängande studeranderesa
Antagning, introduktion, lärmiljö, examination, återkoppling, betyg och kursintyg planeras som delar av samma process.

04 DET HÄR UTVECKLADE JAG

Strukturer som gör utbildningen tydlig och verksamheten skalbar

Gemensamma Canvas-strukturer
Återkommande modulstruktur, tydliga lärvägar, samlade instruktioner och gemensamma principer för kursrum.

Progression från teori till yrkespraktik
Utbildningarna byggs så att kunskap successivt omsätts i deltagarnas egen verksamhet.

Kontextexaminationer
Examinationer används för att låta deltagarna utveckla något de faktiskt behöver i sitt arbete.

Gemensamma rutiner och metodstöd
Mallstrukturer, lathundar och återkommande arbetssätt gör att kunskap inte blir beroende av enskilda personer.

Kvalitetskedja
Kursutvärderingar och studeranderåd förs vidare till lärarlag och ledningsgrupp och ska resultera i konkreta justeringar inför nästa kursstart.

05

IMPLEMENTERING & LÄRDOM

YRKESHÖGSKOLANS CYKEL

Från utbildning till verksamhet

När YH-verksamheten växte från två till som mest fem parallella utbildningar gick det inte längre att lösa frågor genom enskilda samtal och personliga överenskommelser.

Jag började därför bygga gemensamma strukturer runt utbildningarna: fasta möten i lärarlaget, gemensamma Canvas-mallar, rutiner, lathundar, onboarding och strukturerad uppföljning.

Poängen var inte att standardisera själva undervisningen. Poängen var att standardisera det runt omkring som inte behöver uppfinnas på nytt varje gång.

När de administrativa och organisatoriska ramarna är tydliga kan mer tid läggas på pedagogik, återkoppling och utveckling.

Det jag lärde mig

Struktur ska minska personberoende.
När kunskap bara finns hos enskilda medarbetare blir verksamheten sårbar. Gemensamma system gör verksamheten mer robust.

Kvalitetsarbete behöver synas i nästa kursomgång.
En kursutvärdering har litet värde om återkopplingen inte leder till faktiska förändringar.

Pedagogisk kvalitet och organisation går inte att skilja åt.
En bra kursdesign behöver processer runt omkring sig som gör det möjligt för lärare och deltagare att lyckas.

Kvalitetsbevis

Våren 2026 granskade Myndigheten för yrkeshögskolan en av utbildningarna. Verksamheten och kursgenomförandet godkändes på samtliga granskade punkter.

06

ARBETSPROVER & PRINCIPER

ARBETSPROVER

Arbetsproven visar hur principerna omsätts i faktisk utbildningsdesign – från utbildningsplan och Canvas-struktur till studerandeinformation, examination och kvalitetsarbete.

Utbildningsguiden - överblick från dag ett

För att möta yrkesverksammas behov av överblick tog jag och mina kollegor fram sammanhållna utbildningsguider för alla fem YH-utbildningar. Guiden samlar utbildningsplan, veckovisa lärvägar, uppgifter, examinationsdatum och betygskriterier i ett dokument redan vid kursstart.

Guiden är ett konkret exempel på en återkommande princip i mitt arbete: informationen ska vara organiserad så att deltagaren kan lägga sin energi på lärandet – inte på att leta efter den.

[Bild med de fem utbildningsguiderna]

→ Öppna en utbildningsguide

PRINCIPER

Principer som styrde arbetet

Börja med arbetslivets behov.
Utbildningen ska svara mot en belagd kompetensbrist och ge kunskap som deltagarna kan använda i sin yrkesvardag.
Gör studeranderesan förutsägbar.
Från behörighetsprövning till kursintyg ska deltagaren förstå vad som händer, när det händer och vad som förväntas.
Bygg tydliga lärvägar och progression.
Innehåll, aktiviteter, examination och återkoppling ska hänga samman.
Koppla lärandet till deltagarnas verkliga arbete.
När det är möjligt ska utbildningen skapa utveckling direkt i deltagarnas egen verksamhet.
Bygg gemensamma strukturer som avlastar.
Mallar, rutiner och metodstöd ska minska sårbarhet och frigöra tid för pedagogiskt arbete.
Låt återkoppling synas i nästa kursomgång.
Kursutvärderingar, studeranderåd och erfarenheter från lärarlaget ska leda till konkreta förändringar.

Kunskapsdriven marknadsföring

En utbildning som målgruppen inte känner till gör ingen nytta. Jag driver därför marknadsföringen som en iterativ och resultatstyrd process: jag följer söktrycket kontinuerligt och justerar budskap, format och kanaler tills utbildningsplatserna är säkrade.

Arbetet omfattar målgruppsanpassat innehåll i sociala medier, infografik, kortfilm, webbtexter och nyhetsbrev, tillsammans med kunskapsbaserade artiklar på bland annat Substack. Genom kommunikationen håller jag kontakt med tidigare studerande, skolhuvudmän och andra verksamheter inom utbildningsområdet.

Det bidrar både till långsiktiga relationer och till att jag tidigt fångar upp vilka frågor och kompetensbehov som växer fram i verksamheterna.

Pedagogik på Substack

Via nyhetsbrev och artiklar delar jag konkreta reflektioner kring digitalisering, AI och pedagogiskt ledarskap för yrkesverksamma inom skola och vuxenutbildning.