Utveckla, leda och driva utbildning
Från belagt kompetensbehov till fungerande utbildningsverksamhet
Jag utvecklar och leder utbildning från belagt behov till genomförande, kvalitet och fortsatt utveckling – både inom yrkeshögskolan och i skräddarsydda uppdrag för externa beställare.
Arbetet rör sig mellan flera nivåer. Jag kan utveckla ett utbildningskoncept och organisera verksamheten runt det, men också gå hela vägen ner till kursdesign, lärmiljö och genomförande. Det som håller ihop arbetet är att utbildningen ska svara mot ett verkligt behov och fungera för dem som ska använda den.
Sedan 2018 har jag arbetat inom yrkeshögskolan som lärare, utbildningsledare och utbildningsutvecklare. Parallellt har jag studerat vidare inom informations- och kommunikationsteknik och tagit en magisterexamen i lärande, kommunikation och informationsteknologi. YH-arbetet har samtidigt lett vidare till uppdragsutbildningar, föreläsningar och kompetensutveckling för kommuner, lärosäten och förlag.
Min roll är att hålla ihop det som annars lätt blir separata delar: behovet, pedagogiken, organisationen och kvaliteten.
I korthet
Yrkeshögskola
Fem beviljade utbildningar och 22 kursstarter, varav fyra planerade 2026–2027. Samtliga på distans och halvfart.
Utbildningsledning
Sedan 2018 som utbildningsutvecklare, utbildningsledare och lärare – från behov och resurser till genomförande och kvalitet.
Uppdrag
Skräddarsydd kompetensutveckling och föreläsningar, bland annat hybridundervisning i nio kommuner 2023–2025.
Målgrupper
Yrkesverksamma inom skola, förskola och vuxenutbildning: lärare, förskollärare, skolledare och barnskötare.
Kvalitetsbevis
Myndigheten för yrkeshögskolan granskade en av utbildningarna våren 2026. Den godkändes på samtliga granskningspunkter.
Två format
01. YH och uppdrag – två format som driver varandra
Utbildningsverksamheten vilar på två ben. Formaten styrs av olika regelverk och har olika tidshorisont, men bygger på samma arbete: förstå behovet, designa något som håller, och få det genomfört.
Yrkeshögskoleutbildning
- Behovet ska beläggas och utbildningen prövas av Myndigheten för yrkeshögskolan.
- Arbetslivet är i majoritet i utbildningens ledningsgrupp och beslutar om innehållet.
- Lång ledtid – från idé till första kursstart tar det oftast mer än ett år.
- Deltagarna söker själva och kommer från olika verksamheter i hela landet.
Uppdragsutbildning
- Behovet definieras tillsammans med beställaren – en kommun, ett lärosäte, ett förlag.
- Beställaren sätter effektmålen och avgör vad insatsen ska leda till.
- Kort ledtid, från förfrågan till genomförande.
- Deltagarna kommer ofta från samma organisation och ska tillbaka till samma vardag.
Och så här göder de varandra
- Yrkeshögskolan ger nätverk, arbetslivskontakter och löpande signaler om vad som händer ute i verksamheterna.
- Kontakterna leder till förfrågningar: en kommun behöver utveckla hybridundervisning, ett lärarlag behöver kompetens inom AI, en organisation vill komma vidare med digital didaktik.
- Uppdragen ger nya frågor, nya verksamhetskontakter och konkret kunskap om vad organisationer faktiskt brottas med.
- Den kunskapen blir underlag för nästa utbildningsidé och nästa ansökan.
Samma kompetens, två regelverk. Skillnaden ligger i vem som definierar behovet och hur lång tid jag har på mig.
Utgångspunkter
02. Så arbetar jag
Fem principer som styr mina beslut, oavsett om det gäller en YH-ansökan eller ett uppdrag på beställning.
Börja i ett belagt behov, inte i en kursidé
En utbildning ska svara mot något som faktiskt behöver lösas. Belägget kommer från omvärldsbevakning och arbetslivets egna beskrivningar – eller från en beställare som vet vad verksamheten inte klarar idag.
Gör helheten synlig från dag ett
Deltagare, lärare och beställare ska kunna se hur delarna hänger ihop och vart utbildningen är på väg innan de befinner sig mitt i den.
Struktur ska avlasta, inte skapa administration
Gemensamma ramar, rutiner och mallar ska minska tolkningsarbete och administration. Annars är de fel byggda.
Låt deltagarnas egen praktik bli arbetsmaterial
När målgruppen redan är yrkesverksam ska utbildningen kunna användas direkt i den egna verksamheten.
Designa för hindret, inte runt det
Tidsbrist, nya förutsättningar eller teknik som förändrar spelreglerna hanteras i själva designen – inte med förbud.
Ledning
03. Utbildningsledning – från behov till fungerande verksamhet
Utbildningsledning handlar om betydligt mer än administration. Det handlar om att få hela kedjan att fungera tillsammans, och arbetet löper i tre faser.
Utveckla
Arbetet börjar med att förstå behovet, bedöma målgruppen och skapa ett genomförbart utbildningskoncept. Där ingår behovsanalys och förankring, pedagogisk struktur, resurser, kostnadsramar och planering.
Genomföra
När utbildningen startar behöver deltagare, lärare och administration följa samma tidslinje. Informationen ska finnas där den behövs, lärarna ska ha rätt förutsättningar, och deltagarna ska kunna koncentrera sig på lärandet i stället för att försöka förstå organisationen runt omkring.
Följa upp och utveckla
Utvärderingar, erfarenheter från lärare och deltagare och återkoppling från ledningsgrupp eller beställare ska omsättas i faktiska förändringar. En utbildning blir aldrig helt färdig – genomförandet ger kunskapen till nästa version.
Strukturer i stället för personberoende
När verksamheten växte från två till som mest fem parallella utbildningar räckte det inte längre att lösa frågor löpande i enskilda samtal. Frågor som tidigare kom en och en från lärarlaget samlades i ett fast veckomöte och blev till gemensamma rutiner, lathundar och mallade strukturer i lärplattformen.
Jag omsätter utbildningsplan och kursplaner i en fungerande digital lärmiljö – veckovisa lärvägar, tydliga instruktioner och multimodalt material.
Struktur ska avlasta, inte skapa mer administration. När kunskapen finns i gemensamma rutiner i stället för i huvudet på enskilda personer blir verksamheten mindre sårbar.
Olika uppdrag
04. Uppdragsutbildningar och föreläsningar
På uppdrag arbetar jag med samma grundfråga som inom yrkeshögskolan: vilken kompetens behöver verksamheten utveckla? Skillnaden är att behovet definieras tillsammans med en beställare, och att upplägget kan byggas direkt runt organisationens målgrupp, tidsramar och lokala förutsättningar.
Så går ett uppdrag till
- Behovet definieras tillsammans med beställaren – vad ska verksamheten kunna göra efteråt?
- Upplägget skräddarsys efter deltagarnas förkunskaper och organisationens förutsättningar.
- Genomförande, med samma pedagogiska grund som i utbildningarna.
- Erfarenheterna tas vidare – in i nästa uppdrag och in i utvecklingen av nya utbildningar.
Beställare och innehåll
Uppdragsgivare har bland annat varit Westum, Göteborgs universitet, Studentlitteratur och SUC.
Innehållet har rört hybridundervisning, digital didaktik, AI i utbildning och digitala lärmiljöer, för lärare, skolledare och utbildningsorganisationer.
Den största samlade insatsen är kompetensutveckling inom hybridundervisning i nio kommuner, 2023–2025.
Marknadsföring & kommunikation
05. Att nå rätt deltagare
En utbildning gör ingen nytta om rätt målgrupp aldrig hittar den. Jag ser därför kommunikation som en del av utbildningsverksamheten, inte något vid sidan av: söktrycket följs, budskap och kanaler justeras tills platserna är fyllda, och kontakten med tidigare deltagare och skolhuvudmän hålls levande mellan omgångarna. Det ger dessutom tidiga signaler om vilka kompetensbehov som växer fram ute i verksamheterna.
Arbetsprov
06. Utbildningsguiderna
För yrkesverksamma som studerar vid sidan av ett arbete är överblick en del av utbildningsdesignen, inte en service vid sidan av den.
Tillsammans med kollegor utvecklade jag därför utbildningsguider som samlar utbildningsplan, kurser, uppgifter, examinationer och betygskriterier i ett sammanhang. De gör utbildningens struktur synlig redan från första dagen och fungerar samtidigt som ett gemensamt stöd för deltagare och lärare.
Fördjupa dig
Yrkeshögskola – från behov till fungerande utbildning
Hur jag arbetar med behovsanalys, ansökningar, arbetslivsförankring, utbildningsdesign, genomförande och kvalitet.
Uppdragsutbildningar och föreläsningar
Exempel på skräddarsydd kompetensutveckling och externa uppdrag.
Marknadsföring och kommunikation
Hur jag arbetar med kunskapsdriven kommunikation för att nå målgrupper och bygga relationer.